TACHE 5: A EVALUER

1. Comment t´est organicé(e) pour realiser cette tâche?
 
Como en las demás "Tache" creamos un grupo de whatsapp para comentar la actividad, ponernos de acuerdo con el trabajo que cada uno iba a hacer. Creamos tambien un documento en google para trabajar en ella.

2. As-tu éprouvé des difficultés?Lesquelles?

Creo que en esta "Tache" no hubo dificultades

3. Quést-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux competences indiquées ci-dessus?Qu´est-ce que tu as appris d´autre?

Diferentes métodos de evaluación

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

Creo que este tipo de metodos nos serán de mucha ayuda en un futuro como docente

5. Ques est ton avis gènéral sur le groupe de travail?

 Como en las actividades anteriores el grupo de trabajo fue bueno, la actividad se hizo sin complicaciones ni problemas de ningún tipo

TÂCHE 4

1-Comment t´est-tu organisé pour réaliser cette tâche?
 Como en las anteriores actividades creamos un grupo de facebook para juntarnos cuatro personas, a partir     de ahí hablamos y nos organizamos para hacer la actividad.

2-As-tu eprouve des difficultes? Lesquelles?
Encontramos alguna dificultad a la hora de la pronunciación para cantar la canción que habíamos creado y coordinar los tiempos.

3-Qu´est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu´est-ce que tu as appris d´autre?
Aprendimos a preparar un tema de estudio para mejorar la comprension y expresion oral en los niños de manera mas dinámica y divertida

4-Quel est ton avis général sur la tâche?
Fue la actividad mas divertida que realicé en grupo aunque tambien la mas compleja.
Este tipo de actividad nos da mucho margen de maniobra

5-Quel est ton avis général sur le groupe de travaille?
Al igual que en anteriores actividades, el grupo fue muy bueno.Esta tâche fue especialmente divertida ya que nos costó coordinarnos para cantar delante de una camara.

Classe de schéma aujourd'hui

                                                        PRODUCTION ORALE

1. Evaluation

• Grille de evaluation:  -Outil prèféré

                                         -Choix de critéres d´evaluation

• Production/Interaction:- Evaluation séparée

• Exemples d´evaluation: -Feuille de observation 

                                             -Feuille de controle
                                         
   2. Elements de la production orale    

• Idées: 

           -Savoir ce que l´on veut exprimer (informatións, argumentations et opinions)                
           -Adapter le coontenu au destinataire

• Structuration:

           -Manière dont on présente ses idées    
           -Enchainer les idées de façon logique (introduction, conclusion, bien choisir les transitions..)
           -Utiliser des examples et de l´humour

• Langage:

           -Langage correct, mais surtout compréhensible
           -La communication est plus importante que la production
           -L´adequation socio-culturelle est aussi importante

• Le non verbal:

          -Ilustrer ce que l´on dit avec des gestes adaptés (gestes,sourires et signes divers)

• Voix:

          -Volume/Articulation/Débit /Intonation significative

• Pauses,Silences et  Regards

          -Regards: Vérifier comprehension de l´interlocuteur
          -Pauses silences: Significatives et utiles

Clase 10-Noviembre

En la ultima clase de francés el profesor empezó por explicar el desarrollo de la nueva "Tâche 4" que trata sobre la producción oral y la producción escrita.
El resto de la clase profundizó sobre la producción oral y aquí expondré lo que fui anotando.

PRODUCCION ORAL

Durante un dialogo siempre hay una persona que habla ( émettieur) y el que escucha (destinataire), esto exige por lo tanto que un persona debe entender a la otra.


                                                       
DIMENSION DE LA PRODUCCION ORALE

Producción:

• Monologue suivi: Decrire l´experience/Argumenter(débat)
• Annonces publiques
• J´adresser à un auditoire (discours)

Interacción:

• Conversation
• Discussion informelle (amis) et reunions formelles
• Coopération
• Obtenir des biens et des services
• Echange d´information
• Interview et être interviewé

Algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo son: (en cursiva quedan marcados las más habituales)

• Annonces publiques
• Exposés (discursos o sermones...)
• Lire un texte écrit 
• Jeux de rôle
• Canevas (improvisación de la situación)
• Parler spontanément
• Chanter

Interacción: Podemos llevar a cabo conversacines simples, entrevistas o debates, discursiones formales o informales siempre adaptadas al nivel de los alumnos.
Las actividades deben ser breves y el profesor debe asegurarse de que sea comprendida por los alumnos.
Durante los dialogos o discursiones el profesor debe evitar interrumpir al alumno aunque se equivoque, para eso estaría la evaluación final.Como dije antes las actividades deben estar adaptadas al nivel de los alumnos, asi pues para un nivel de iniciacion podemos realizar:

•  Jeux de rôle  et "Canevas"-- "Je" simulé

En el nivel avanzado:

• Exposés /Débats--"Je" personnel

La oganización: La disposición de las mesas en una clase deberian ser en forma de "U" , de esta manera los alumnos se verán las caras y la comprensión mejorará. (Fâce- â-Fâce)
La parte "escenique" será el espacio libre que queda en el centro.

Evaluación:
     -Grille d´evaluation --> Outil préféré / Choix de critéres
     -Production / Interaction --> Evaluation Séparée

RECUERDA: Correguir y Evaluar no es lo mismo.

Un Saludo!

TÂCHE3

Tache 3 from Andres Alvarez

LOS NUMEROS DECIMALES by kailmeisallo22 on GoAnimate

1 Comment t´est organicé(e) pour realiser cette tâche?

-En un principio pensamos todos en lo que queriamos hacer mas o menos para luego dividirnos el trabajo a partes iguales.Como eran dos actividades y somos cuatro en el grupo hicimos una actividad entre dos.

2 As-tu éprouvé des difficultés?-Lesquelles?

-Tuvimos alguna dificultad para organizarnos y empezar el trabajo, aunque la mayor dificultad fue aprender a usar el SlideShare,Voki y Go animated pues nunca habíamos usado uno.

3 Quést-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux competences indiquées ci-dessus?Qu´est-ce que tu as appris d´autre?

 Además de aprender nuevos programas , aplicaciones y a trabajar en grupo, nos sirvió para entender como se deben enfocar y realizar actividades de comprensión tanto oral como escrita , los contenidos a tratar y objetivos que debemos alcanzar.

4 Quel est ton avis général sur la tâche?

Como dije antes ,será muy importante para aprender a realizar actividades  enfocando estas hacia el ciclo y edades adecuadas usando lo recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías.

5 Ques est ton avis gènéral sur le groupe de travail?

Muy contento con el grupo de trabajo de nuevo,tardamos en ponernos de acuerdo en algunas cosas pero creo que las actividades quedaron bien trabajadas y el compromiso de todos y cada uno de nosotros fue total

Aplicaciones

Durante la clase del Lunes 3 el profesor dio a conocer una serie de aplicaciones que nos pueden ser muy útiles para realizar actividades educativas.

Son muchas las aplicaciones y plataformas que podemos encontrarnos en la red. A continuación os describo algunas que Carlos nos enseñó en clase:

-Go animated: es una aplicación online con la que podemos hacer vídeos e historias animadas. Esta disponible en español e ingles y podemos iniciar sesión con nuestra cuenta de google o creando una en Go animated.

-Ivona: aplicación web que convierte el texto en voz, pudiendo escuchar el resultado antes de que lo grabemos.Una de las ventajas es que tiene distintos tipos de voces y la conversión  de texto a voz es rápida, sin embargo no incluye voces en español.

-Picktochart: es una herramienta que sirve para resumir una temática mediante infografías sencillas y fáciles de entender.Ofrece numerosas plantillas que permite incluir elementos gráficos ademas de textos.
-Thinglink: Plataforma que sirve para la creación de imágenes y vídeos interactivos para una web, galerías de fotos presentaciones...
-Dictation: esta aplicación permite dictar textos, canciones, correos, notas y pasarlas a un texto sin necesidad de escribir.Funciona en 28 idiomas.Tú hablas y la aplicación reconoce la voz y escribe lo que escucha.
También conocimos otras como Soundcloud, Audacity, Zega, Pixton, Dragon tape, Bitstrips...

Ademas de estas aplicaciones dadas en clase conozco alguna que tambien nos puede ser muy útil para realizar actividades educativas, la que os voy a dar a conocer ahora se llama Stripgenerator.

Stripgenerator
Es una herramienta mediante la cual puedes crear historias o situaciones inventadas.
Stripgenerator te da la posibilidad de elegir la disposición de las viñetas en el folio, y una vez hecho esto tendrás una margen de maniobra bastante amplio para colocar en ellas muñecos( con diferentes formas de cabeza,cuerpo, con gafas, gorro..), muebles básicos, (como puertas mesas, estantes, cuadros...)añadir figuras geométricas, objetos( tele, pistola, libros, mandos, móviles, bate de béisbol, bolas...) e incluso podrás añadir textos.Una vez acabada tu historia tienes la opción de imprimirla.
A continuación os dejo un enlace con un vídeo tutorial donde podéis ver mejor como se utiliza esta herramienta.
También os dejo una mini historieta de prueba hecha por mi.












Video Tutorial Stripgenerator

Un saludo, espero que os sirva de ayuda!

Clase del lunes 13

Dans la classe du lundi le professeur parle sur :

Activites Langagieres

-Reception:   -Comprehension orale et ecrite

                     -Silence et attention à un support

-Production:  -Presentatión et exposes, etudes et rapports

-Interactión:  -Au moins deux acteurs participent à une echange

                    -Alternance de poductión et reception

-Mediation:  -Formulation du texte dun tiers

                    -Traduction, interpretation et résumé

Destacar en esta parte la importancia del apartado de recepción tanto en la comprensión oral  como  escribíta.Generalmente creo que en el apartado escrito hay menos dificultades que en el oral. En mi caso la mayoría de los profesores que tuve le daban mas importancia a la escritura.Es mas fácil mandar ejercicios y resolver dudas durante una hora de clase que intentar mantener una conversación o realizar alguna escucha  con los alumnos.

Entiendo que chapurrear francés durante una hora con niños/as no debe ser nada fácil, pero combinando ambos métodos de trabajo creo que la clase sería mas productiva.

Stratégies

-Realisation d´activites langagieres

-Le traitement de textes oraux et écrites

-Le recours à des stratégies communicatives et d´aprentisagge

Tache 2: comment s'y prendre?

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Comment t'es-tu organisé pour réaliser cette tâche?

-Lo primero que hicimos fue ver en que consistía el trabajo para poder dividirlo entre los componentes del grupo hacer cada uno la parte que le correspondiera

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

-Personalmente tuve pequeñas dificultades a la hora de desenvolverme con los nuevos programas que usamos pero con la ayuda de los compañeros fue más fácil.

Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées cidessus?Qu'est-ce que tu as appris d'autre?

- Ayuda a mejorar a la hora de realizar procesos de enseñanza educativa y en el uso de las Tics.De esta manera aumentamos nuestro conocimiento de la LOMCE

Quel est ton avis général sur la tâche?

-Fue fácil el trabajo en grupo,nos entendimos y ayudamos bastante. Al principio hubo alguna confusión con el profesor por la actividad sobre la que deberíamos trabajar pero finalmente se solucionó. Asique en general creo que el trabajo se hizo de forma correcta

Autoevaluación

Durante la clase del jueves trabajamos  el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, con el objetivo de ver el nivel que teníamos en cada una de ellas y  en las diferentes situaciones que se puedan dar.

Contábamos con catorce apartados que trataban sobre las diferentes situaciones con las que te podrías encontrar en el día a día. Son las siguientes; Monólogos, Argumentación, Declaraciones Públicas, Hablar en Publico, Expresión Escrita, Escritura Creativa, Informes y Redacciones, Planificación, Compensación, Control y Corrección, Comprensión de Conversaciones entre Nativos, Escuchar Conferencias y Presentaciones, Avisos e Instrucciones y por último Escuchar Retransmisiones y Material Grabado.

Según la descripción de cada premisa valorábamos el nivel qué teníamos en ese apartado y en las diferentes lenguas con las que trabajamos (Castellano,Inglés,Francés y Gallego)
Los niveles que hay son; del más alto C1 al más bajo A1 (C1. C2, B1, B2 y A1, A2). Cada uno de estes niveles tiene una descripción asociada.

En general y como conclusión personal creo qué después de muchos años dando Francés e Inglés el nivel que he alcanzado es muy bajo, principalmente en los apartados en los que se necesita escuchar y hablar de cara al publico , mantener conversaciones fluidas, entender y escuchar conferencias...
En los apartados en los que la predomina el dominio de la gramática el nivel es un poco mas alto.
Aún así el nivel es inferior al esperado y espero mejorarlo de aquí a final de curso.

Un saludo.